lunes, 30 de noviembre de 2009

Las agresiones físicas a docentes

El pasado martes 17 de noviembre una profesora que imparte clase en el módulo de formación básica del PCPI del I.E.S. Rusadir de Melilla ha sido agredida durante el transcurso de la misma.
La compañera no ha denunciado porque, según ella, no sirve para nada, ya que los menores no tienen ningún tipo de responsabilidad penal, además, como podimos comprobar los compañeros de la asignatura, que asistimos absortos al relato que de la agresión realizó nuestra compañera, estos menores suelen ser reincidentes.

Ahora bien, la cuestión es bien diferente. Debemos considerar que se trata de una agresión a una docente en el ejercicio de su profesión y como tal, si no hacemos nada, mañana nos puede tocar a uno de nosotros.

En este sentido se plantean tres cuestiones que merece la pena analizar: por un lado, ¿por qué se tiene tanto recelo ante la denuncia?, por otro ¿cambiarían las cosas si el profesor fuera considerado como una autoridad? y finalmente, ¿serían conveniente que se aplicara el RRI de los Centros con más determinación?

Sin duda, se debe denunciar ante agresiones como las sufridas por nuestra compañera porque de lo contrario, ¿dónde está nuestra dignidad? ¿cómo hacernos sino respetar ante los alumnos?

Si el profesor fuera considerado una autoridad, como en Cataluña, ante una agresión de este tipo sería la propia fiscalía la que, de oficio, establecería la oportuna denuncia sin esperar a que el profesor denunciara. Pero esta no es la solución, ya que en casos como éste quizás ni siquiera la fiscalía se percatara de lo ocurrido.

A mi juicio, estos problemas se pueden resolver con una aplicación decidida del RRI de los centros por parte de los equipos directivos que deben ser los garantes de hacer cumplir los derechos y los deberes que asisten a todos los agentes de comunidad educativa.

sábado, 14 de noviembre de 2009

Luces y sombras dela LOE.

Desde su promulgación, la LOE adolece de parcialidad al no ser consensuada por los diferentes poderes políticos, asociaciones de padres y sindicatos.
Desde el punto de vista educativo las diferencias con respecto a la LOGSE se centran en:
  • La extesión de la educación obligatoria al segundo ciclo de Infantil, así como la posibilidad de su extensión al primer ciclo.
  • En Educación Infantil es destacable la insistencia en las NNTT como elemento innovador del currículo, así como la necesidad de dedicar una hora semanal de lectura en cualquiera de las materias. Se acuerda la aplicación de pruebas de diagnóstico en 4º de Primaria. Se instaura "La Educación para la ciudadanía" en el tercer ciclo de Educación Primaria.
  • En Educación Secundaria desaparecen los itinerarios que de forma progresiva comenzaban a aplicarse en 3º de ESO en la LOGSE. Se fomenta, como en Primaria, la lectura en todas las áreas, así como el empleo de las TICS.
En la LOE se introduce el principio de "inclusión" que supone que el sistema educativo debe responder allí donde se produce la necesidad de que el alumno se desplace a entornos integradores.
En cuanto a la orientación, ésta se omite en la regulación de las etapas de Educación Infantil, Primaria, Formación Profesional, así como el funcionamiento y composición de los Departamentos y los equipos de Orientación.

Presentación del nuevo portal 2.0 para el fomento de la lectura

Excelente charla-presentación del ministro de educación del portal "Leer.es" sobre el fomento de la lectura.
¡Enhorabuena! a todas las Instituciones y profesionales que han colaborado para que este proyecto se hiciera realidad. El diseño de este portal supondrá el acercar a los jóvenes a la lectura a través del empleo de las NNTT. De esta forma se está innovando en pro de un currículo interdisciplinar que considera la lectura, junto con el empleo de las TICs, como dos elementos axiales del proceso de Enseñanza-aprendizaje.

domingo, 8 de noviembre de 2009

La Ola

La película nos muestra cómo un grupo de jóvenes adolescentes se dejan llevar por las directrices del profesor que, como proyecto educativo, les propone que sigan una disciplina férrea en donde todos deben seguir una serie de códigos de actuación.
El mensaje que nos transmite la película es doble: por un lado, nos muestra la fragilidad de la personalidad de los jóvenes que se sienten convencidos de su importancia dentro de un grupo, que no es sino una forma de rebeldía, de alzar la voz ante todo lo establecido: la escuela, la familia, la sociedad... Por otro, es interesante el papel de líder que aplican al profesor, el modelo.
En suma, debemos de ser prudentes en el ejercicio de la docencia, ya que estamos formando a personas.