¿En nuestros centros pueden darse situaciones de desigualdades sociales por el empleo diferenciado de las TIC? Muy posiblemente. Luego, a quién responsabilizar de la aplicación de programas educativos innovadores. Sin duda alguna a los maestros y profesores que por diversas causas son muy reticentes a innovar. En el mismo sentido, podemos estar de acuerdo o no en que la implantación de las competencias como herramienta cualitativa a tener en cuenta al final del proceso de evaluación de los aprendizajes está condicionada también por la falta de motivación del profesorado para formarse en este ámbito. Estamos descuidando la formación. Los cursos de perfeccionamiento, en numerosas ocasiones, tan solo se realizan por cuestiones económicas: para tener una serie de puntos sin los cuales, posiblemente, nos podríamos quedar fuera de una plaza, porque se necesitan para los sexenios.
En este país somos muy reticentes a los cambios.
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